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妙喻共欣赏
发布人:admin 发布时间:2011/11/30 8:25:40 访问次数:646
妙喻共欣赏
──来自课文的精彩比喻
湖北省秭归县磨坪中学 郑 全 邓琼英

东晋时期,有一天谢安正在家里为孩子们讲解诗文。忽然间,窗外大雪纷飞,于是谢安高兴地问孩子们:白雪纷纷何所似?”侄儿谢朗抢着说:撒盐空中差可拟。谢安微笑着摇了摇头。这时候,侄女谢道韫不紧不慢地回答道:未若柳絮因风起。谢安高兴地笑了起来,连连夸赞她有才气。英国作家王尔德也曾就比喻说过一段著名的话:第一个把女人比作鲜花的是天才,第二个把女人比作鲜花的是庸才,第三个把女人比作鲜花的只能是蠢才了。谢道韫咏雪的故事和王尔德的话说明了同一个道理,比喻作为最常见的一种修辞手法,要想达到化腐朽为神奇的表达效果,必须新奇而贴切。

 

文章本天成,妙手偶得之。一个独辟蹊径的精妙比喻,应该就是一个充满独特个性的想象,恰如古希腊哲学家亚里士多德所说的那样,比喻是天才的标志。我国当代学者钱钟书说,比喻是文学语言的根本。古今中外的文学大师们,总是擅长使用这再也平常不过的工具,从而把它变成修饰文学语言的利器,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。

 

修辞的功能在于增强语言的表现力。体味语言表达的妙处,不仅可以提高我们的语言欣赏能力,还可以提高我们的语言表达能力。下面这些独树一帜的比喻句,都是从初中语文课本中信手拈来的,你知道它们在何处吗?

 

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

 

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

 

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

 

──朱自清《春》(人教版课标本初中语文七年级上册)

 

作者在完美地描绘了春天的画卷之后,连用三个比喻作为全文结尾,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个比喻,从三个不同的角度来吟唱:春天像刚落地的娃娃,赞美春之;春天像花枝招展的小姑娘,赞美春之;春天像孔武有力的健壮青年,赞美春之。从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,描写的顺序耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。三个拟人化的比喻,想象丰富,散中求整,渐次排比,气势迭起,戛然有力地收束全文,令读者回味无穷。

 

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

 

──鲁迅《社戏》(人教版课标本初中语文七年级下册)

 

夏夜行船是《社戏》中的精彩片段之一。这里作者把连山比喻为兽脊淡黑对应,起伏踊跃对应,踊跃兽脊连山起伏之形,兽脊连山淡黑之色。从形和色两方面设喻,连山既有浓厚的质感,又有强烈的动感。以动写静,反衬船行之快,有力地烘托了即将看到社戏时的兴奋急切心情。

 

在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

 

──高尔基《海燕》(人教版课标本初中语文八年级下册)

 

黑色形容海燕的体色,同时在西方文学中黑色还象征破坏。闪电则是海燕飞速掠过天空时由于视觉暂留现象给人们留下的一组连续画面,形容它飞行速度之迅疾。从颜色和速度两方面设喻,极具视觉冲击力,生动地刻画了一个迅猛勇敢、傲视敌人的无产阶级革命先驱者的形象。

 

于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也;山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也;柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。

 

──袁宏道《满井游记》(人教版课标本初中语文八年级下册)

 

始写水,继写山,后写田野。三组优美的特写镜头,勾魂摄魄地凸现了早春二月独有的特点。写水,以镜之新开而冷光之乍出于匣作喻,以物比物,突出水光之晶晶然”──清冷明丽,贴切而有新意。写山,以倩女之靧面而髻鬟之始掠为喻,以人比物,画出春山之态──娟净可爱,生动而又传神。写田野,说麦田浅鬣寸许,以兽颈之毛比喻麦苗破土初芽的情景,简明而又形象。三个比喻,水如新开之镜,山如髻鬟始梳,麦苗如寸许浅鬣,骈文散文结合,长句短句并用,把明媚秀丽的满井描绘得可感、可触、可信,把作者若脱笼之鹄冒寒出游的惊喜之情表现得淋漓尽致。

 

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

 

──岑参《白雪歌送武判官归京》(人教版课标本初中语文八年级下册)

 

这首诗起句就气势不凡,把边塞风雪的赫赫声威表现出来了:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。北风一吹,大雪纷飞,突出了边塞环境气候的特点,风雪来得早,来得猛烈。接下去,忽如一夜春风来,千树万树梨花开。这个转折来得突兀,来得意外。诗人以春风使梨花盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。忽如二字不仅写出了胡天变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出了诗人惊喜好奇的神情。千树万树梨花开的壮美意境,颇富有浪漫色彩。春风吹来梨花开,竟至千树万树,意象繁富而壮丽。诗人将春景比冬景,尤其将南方春景比北国冬景,几乎使人忘记了塞外的奇寒而内心感到春天般的温暖与喜悦,真是妙手回春啊!这也许就是常常令后人欣羡不已的盛唐气象吧,写苦寒总是那么乐观,写离情总是那么旷达,写惆怅总是那么奋发,展现在我们面前的是大国风范孕育出来的大人(大写之人)情怀。

 

而或长烟一空,浩月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!

 

──范仲淹《岳阳楼记》(人教版课标本初中语文八年级下册)

 

在描绘了洞庭湖波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青的白天美景之后,作者又发挥丰富的想象,为我们展示了洞庭湖的夜晚美景──“长烟一空,浩月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答。晴朗的夜空云雾完全消散了,一轮满月高挂天空,明亮的月光悄无声息地泼洒在千里湖面上;一阵微风吹来,湖面泛起了层层涟漪,浮动的光影如同金子在跳动;无风的时候呢,湖面平得像一面镜子,月影静静地躺在水中,就像是一块圆玉沉在水底;耳边传来声声渔歌,有的远,有的近,此唱彼和。──这是怎样一幅令人心醉的画面啊!两个比喻,一动一静,对仗工整,把洞庭湖的夜景写得有形、有色、有声。春和景明的夜景与前面的日景,共同构成一幅明丽的画面,为极写心旷神怡,宠辱皆忘之情作了有力的铺排。

 

山舞银蛇,原驰腊象,欲与天公试比高。

 

──毛泽东《沁园春·雪》(人教版课标本初中语文九年级上册)

 

作者登高望远,蜿蜒群山披冰戴雪,犹如银色的长蛇在腾舞;巍巍丘原冰封雪裹,好似白色的大象在奔驰。之形,有之色;之形,有之色。以字形容雪披群山似银蛇逶迤曲折,以字形容白雪覆盖的高原如蜡象奔腾耸动,极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了。雪景以为特征,作者却不用字,而用”“,使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。加上欲与天公试比高一句,把”“人格化了,表现”“与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。”“本来都是静物,写它们”“,这化静为动的浪漫想像,固然是因为在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,的确有山舞原驰的动感,更因为诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。

 

(杨二嫂)两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚;正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。

 

──鲁迅《故乡》(人教版课标本初中语文九年级上册)

 

杨二嫂是《故乡》中着墨不多的一个人物,但是留给我们的印象却极为深刻。作者用圆规比喻杨二嫂张着两脚的站立姿势,加上未见其人先闻其声的尖酸刻薄语言,生动地刻画出了她那挑衅式的市侩姿态,富有漫画的夸张色彩。用细脚伶仃形容杨二嫂腿细得可怜,由于岁月的无情流逝和每况愈下的生活的磨砺,早已失去了往日豆腐西施的迷人风采。一个比喻关涉两个方面,都从形上设喻,不仅写出了杨二嫂外在的姿态,也写出了她内在的性格,还含蓄地传达出她变化的社会根源。

 

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。

 

──王观《卜算子?送鲍浩然之浙东》(人教版课标本初中语文九年级下册)

 

古代人们常用秋水形容年轻女子灵活的眼波,用山峰形容用黛色画成的秀眉,相沿成袭,几成滥调。此词却反向设喻,说水是眼波横流,山是眉峰攒聚,把山水人格化了,顿觉别开生面,活泼异常。接着又轻巧地问上一句:欲问行人去哪边?随即作出令人更为惊叹的回答:眉眼盈盈处。”“者山也,者水也,盈盈者,脉脉含情之谓也。这次友人要去的浙东地区,不正是山水秀丽、春色长驻之地吗?

 

(鲁迅)胡须很打眼,好象浓墨写的隶体一字。

 

──阿累《一面》(人教版义教本初中语文第三册)

 

如果把这个比喻同鲁迅先生的照片相对照,我们会发现这真是神来之笔。浓墨形容鲁迅先生胡须之浓黑,隶体形容鲁迅胡须形状之平直。从形和色两方面设喻,借以突出鲁迅先生的胡须确实很打眼。这又黑又平直的浓浓胡须,很能体现鲁迅先生爱憎分明的阶级立场和越老越顽强的战斗精神。作者以形写神,从而达到了形神兼备的效果,颇具传统中国画的写意风格


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